Die Integration von Kindern mit ADHS im Unterricht: Eine Studienarbeit zur Förderung und Umgang mit ADHS-Kindern im Schulischen Alltag ... Multikulturelle Erziehung (German Edition)

Studienarbeit Paris-Lodron Universität Salzburg
3-10% der Schüler eines Jahrgangs leiden an ADHS. Diese Kinder sind schwieriger als andere,
aber es gibt einen Grund dafür. Man darf diese Kinder nicht einfach als verhaltensgestört abstempeln,
sondern man muss sich mit diesem Krankheitsbild auseinander setzen. Diese Kinder brauchen Hilfe.

Diese Kinder bringen einen manchmal an seine Grenzen, man braucht gute Nerven um sie dauerhaft auszuhalten.
Ich weiß genau wovon ich rede, denn seid nun schon 16 Jahren habe ich ein solches Kind zu Hause und
wenn ich nicht schon lange wüsste warum er so ist wie er ist, dann hätte ich ihn vermutlich an
einen Sessel gefesselt und geknebelt. Ich habe versucht herauszufinden warum ADHS-Kinder so sind
wie sie sind, um sie zu verstehen, sie auszuhalten und zu lernen das ich ihr Verhalten nicht persönlich nehmen darf.

Immer wenn ich das Wort Integration hörte, dachte ich an Menschen mit schweren körperlichen aber vor
allem geistigen Behinderungen. Aber mittlerweile habe ich viele Menschen kennen gelernt die nicht
integriert sind. Es sind Menschen mit psychischen Krankheiten, Menschen mit Alzheimer oder anderen
Altersbedingten Krankheiten und Kinder mit ADHS oder anderen Verhaltens- und Lernstörungen.

Aus eigener Erfahrung weiß ich wie schwierig der Umgang mit einem Kind ist das ADHS hat,
da mein um 10 Jahre jüngerer Bruder an dieser Störung leidet. Er wurde bereits von drei
Schulen verwiesen und verlor zwei Lehrstellen und ich stelle mir die Frage, ob solche Kinder
bzw. Jugendliche überhaupt gut integriert werden können.

In dieser Arbeit möchte ich nicht allzu sehr auf das Krankheitsbild eingehen, sondern vielmehr
auf das Verhalten dieser Kinder und darauf wie man sie in eine Gemeinschaft eingliedern kann.

Die Literatur zu diesem Thema ist sehr umfangreich und teilweise auch uneinheitlich.

Eine Präsenz des Themas in den Medien könnte zur seriösen Aufklärung und Information über
ADHS dienen und die Sensibilität im Umgang mit hyperaktiven und/oder aufmerksamkeitsgestörten Kindern erhöhen.

ADHS ist eine Erkrankung die durch eine Kombination von Medikamentöser Therapie und anderen Therapieformen
und pädagogischen Maßnahmen gut behandelbar ist.

In dieser Arbeit wurden Möglichkeiten des Umgangs und der Förderung
von ADHS-Kindern im Alltag und im Unterricht beschrieben.
Die geschilderten Maßnahmen können für das Kind, die Eltern, Lehrer und Mitschüler hilfreich sein,
aber sie können die Störung nicht beseitigen.
Inhalt
1.Vorwort
2.Einleitung
3.Allgemeine Informationen
3.1.Was ist ADHS?
3.2.Ursachen
3.3.Behandlung
3.4.Alternative Therapien
3.5.Problematik bei ADHS-Kindern
3.5.1.Kernsymptome
3.5.2.Weitere Symptome
4.Eigenschaften und Verhaltensweisen von ADHS-Kindern
5.Zeichen um ADHS zu erkennen
5.1.Vor der Geburt
5.2.Im Säuglingsalter
5.3.Im Kleinkindalter
5.4.Im Kindergarten
5.5.In den ersten Schuljahren
6.Integration von ADHS-Kinder in der Schule
6.1.Verhaltensbeobachtung
6.2.10 Regeln im Umgang mit ADHS
6.3.Allgemeine Verhaltensempfehlungen bei ADHS
7.Umgang mit ADHS Kindern im Schulischen Alltag
7.1.Voraussetzungen für die Integration in der Klasse
7.2.Umgang mit dem ADHS-Schulkind
7.3.Fördermöglichkeiten im schulischen Unterricht
8.Zusammenfassung
9.Literaturverzeichnis

Studienarbeit
Autor: Marielle Treichel (Pseudonym dokumente-online.com)

2015