Korpusbasierte Untersuchungen des Englischen und ihre Relevanz für die Sprachlehre (German Edition)

Magisterarbeit, die am 01.06.2004 erfolgreich an einer Universität in Deutschland im Fachbereich Neuphilologische Fakultät 09 eingereicht wurde. Zusammenfassung: Korpusbasierte Studien des Englischen gewinnen seit Anfang der 90er Jahre in immer größerem Ausmaß einen Einfluss auf die Beschreibung der englischen Grammatik und des Lexikons. Diese Magisterarbeit bietet einen Überblick über alle korpus-basierten Studien des Englischen zwischen 1990 und Dezember 2003, die eine Relevanz für die Sprachlehre postulieren. Nach Relevanzkriterien werden von ca. 130 gesichteten Studien 44 Studien ausgewählt. Die Ergebnisse der Studien werden auf drei Ebenen analysiert und bewertet. Die erste Ebene betrifft die Ebene der Sprachbeschreibung, d.h. welche grammatikalischen und lexikalischen Strukturen überhaupt in einen Lehrplan aufgenommen werden (was wird überhaupt gelehrt?). Die zweite Ebene betrifft die Ebene der Sprachdidaktik, d.h. welche grammatikalische Progression und welche lexikalischen Progression ist empfehlenswert (wie wird etwas gelehrt?). Die dritte Ebene befasst sich mit den Auswirkungen auf den Aufbau von Lehrwerken und Lehrgrammatiken (womit wird gelehrt?). Inhaltsverzeichnis: 0.|Einführung|5 1.|Sprachtheoretische Annahmen der Studien|8 1.1|Wahrscheinlichkeit statt Regeln|8 1.2|Sprachdaten statt sprachliches Wissen|9 2.|Anlage und Systematik der vorliegenden Studie|12 2.1|Anlage der Untersuchung|12 2.2|Mein Datenmaterial|13 2.2.1|Das Kriterium der Korpusgröße|13 2.2.2|Das Kriterium der Aussage zur Untersuchungsfrage|15 2.2.3|Das Kriterium der Varietät|16 2.2.4|Das Kriterium des Publikationsorts und der Erreichbarkeit|16 2.3|Untersuchungssystematik|16 2.3.1|Das Axiom Genre|18 2.3.2|Das Axiom der Vergleichbarkeit verschiedener Korpora|18 3.|Gesamteinschätzung und Überblick über die Studien|20 3.1|Funktional angelegte Studien|23 3.1.1|Studien zu HÄUFIGKEIT|23 3.1.2|Studien zu QUANTIFIZIERUNG|24 3.2|Studien zu