Fuhrung - Vorstellung Und Diskussion Verschiedener Modelle (German Edition)

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich BWL - Personal und Organisation, Note: 1,0, Hochschule Pforzheim, Veranstaltung: Seminar „Organizational Behavior", 13 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Überall wo Menschen zusammentreffen und gemeinsam handeln, erscheint eine gewisse Form der Führung notwendig zu sein. Diese Führung entwickelt Ziele, die gemeinsam erreicht werden sollen, gibt einen Handlungsrahmen und sorgt dafür, dass die Zusammenarbeit effektiv und reibungslos möglich ist. Robbins (2001, S. 370) definiert Führung als „die Fähigkeit, einzelne oder eine Gruppe zur Erfüllung von Zielen zu veranlassen". Doch wie funktioniert diese Veranlassung? Hängt sie von dem Grundcharakter und den Eigenschaften oder dem Verhalten einer Führungsperson ab? Kommt es gar auf die Umstände, die Situation an, in der sich Führungskraft und zu Führende befinden? Diese Arbeit konzentriert sie auf den Verhaltens- und Kontingenzansatz in der Führungsforschung. Es werden verschiedene Theorien vorgestellt und im Hinblick auf ihre Position in der Diskussion um den richtigen Führungsstil untersucht. Auf der Suche nach dem „richtigen Führungsstil" werden in einem ersten Schritt die Dilemmata der Führung nach Neuberger vorgestellt. Es folgen die Verhaltenstheorie von Blake und Mouton und die Kontingenztheorie der Führung nach Fiedler. In diesem Zusammenhang wird auch das Konzept der Situativen Führung nach Hersey und Blanchard Berücksichtigung finden. Des Weiteren wird anhand der Theorien geklärt, ob Führung lernbar ist und wie dies umgesetzt wird. Aus diesem Grund wird abschließend dargestellt, wie eine dieser Theorien, das Reifegradmodell von Hersey und Blanchard, im Rahmen der Führungskräfteausbildung bzw. dem Management Development angewendet und vermittelt werden kann. Die in dieser Arbeit vorgestellten Führungstheorien sind abzugrenzen von den sogenannten „Neocharismatischen Theorien" wie bspw. „Charismatische Führung", „Transformative Führung" oder „V