Fremdsprachendidaktik: Lerntheoretische Erkenntnisse der Pädagogischen Psychologie, Neurodidaktik und Sprachendidaktik für den Fremdsprachenunterricht (German Edition)

Aufgrund des in den letzten Jahren stark angestiegenen Interesses an hirnphysiologischen Erkenntnissen, lässt sich ein Boom an neurodidaktischen Werken beobachten, deren Umgang mit neurowissenschaftlichen Erkenntnissen das pädagogische Handlungsfeld nicht immer berücksichtigen. Erkenntnisse aus der Hirnforschung müssen jedoch, um für den Bildungsbereich nutzbar zu sein, mit dem pädagogischen Handlungsfeld in Verbindung gebracht werden. Gegenstand dieser Arbeit ist es daher, lerntheoretische Erkenntnisse aus den unterschiedlichen Disziplinen der Lernpsychologie, Neurodidaktik und Sprachendidaktik im Hinblick auf hilfreiche Ergebnisse für das Lernen im Allgemeinen und das Fremdsprachlernen im Speziellen zu reflektieren. Um den Bezug zur Praxis herzustellen, wird auf die Anwendung der simulation globale im Fremdsprachenunterricht als einer Methode ganzheitlichen Lernens eingegangen sowie ein konkretes Beispiel zur Durchführung im Italienischunterricht gebracht. Des Weiteren soll die vorliegende Arbeit Anregungen zu autonomem lebenslangem Lernen geben, dessen Umsetzung vor allem durch das Europäische Sprachenportfolio (ESP) ermöglicht wird.