Arqueología en Sabanilla: Una historia para ser contada (Spanish Edition)

Este documento, es:
1. Por una parte, un recuento histórico del proceso de investigación
que sobre vestigios de la Cultura Chibcha se está
llevando a cabo en Sabanilla, Ubaque.
2. Por otra, una articulación con otros datos, reflexiones,
referencias que complementan la investigación y logros de
esta experiencia.
3. Una muestra pedagógica del registro de un estudio escolar,
que puede servir de modelo y aplicarse a otros temas, en
diferentes lugares.
No es un trabajo de especialistas. Es una información, resultado
de un trabajo de aula de estudiantes de Bachillerato Básico,
realizado en colectivo. Revive algunos momentos de lo que sucedió
e investigó: 1° “in situ” (pictogramas), 2° en Biblioteca, y 3°, por
asistencia a diferentes eventos. Se incluyen logros individuales
y de grupo obtenidos durante el proceso de la investigación
y aportes de investigación y de experiencias personales de la
recopiladora-autora, Coordinadora del Proyecto.
El relato se presenta por títulos de temas, relacionados con
el estudio que se ha hecho de la Cultura Chibcha, en forma
continuada, desde 1998 en Sabanilla.
Importancia de este trabajo:
1° Es un ejemplo de valoración de lo nuestro, como memoria
de la cultura ancestral indígena chibcha, en lo que se ve y
representa para nuestro tiempo.
2° Da, algunos datos sobre el modo de pensar de los indígenas,
algunas de sus características de sabiduría, organización
social y política, alto grado de civilización y cultura, que
fueron reconocidas desde la llegada y establecimiento de los
hispanos en el centro de la actual República de Colombia.
3° Comparte el entusiasmo con el que el tema se ha insertado
en la conciencia y actuar de los estudiantes, las familias de
los investigadores y de los amigos, lo que mantiene viva
y permanente la actividad en esta investigación, hasta el
momento.
4° Presenta-resalta el trabajo y logros de los estudiantes, materia
prima de su propia educación.
5° Reconoce, expone y destaca, interés, conocimiento, tiempo,
recursos, creatividad y alcances, en la investigación.
6° Deja traslucir, los aportes al descubrimiento y valoración de
lo indígena, que la comunidad educativa de Sabanilla, vecinos
de esta vereda y de Ubaque, otros colaboradores, han dado,
para reencontrarnos con una de las bases étnicas de nuestro
mestizaje.
7° Motiva a la reflexión especial, de cómo lo indígena está
presente en la época actual, en la particular manera de ser y
pensar de los colombianos, especialmente de los bogotanos,
cundinamarqueses y ciudadanos de otros departamentos
donde vivieron grupos de la misma cultura.
8° Demuestra que la calidad educativa-eficiencia de los aprendizajes,
depende, en gran parte, del maestro que despierta
y estimula el interés por el conocimiento del territorio y de
su historia y de los estudiantes que aprecian el lugar donde
viven.
9° Aporta, a la Pedagogía colombiana, una muestra de diálogo
de saberes y cómo el saber popular se puede aprovechar para
conocer mejor los elementos del entorno para incorporarlo
en la planeación de la enseñanza.
10° Informa sobre procesos y logros-impacto de una experiencia
de investigación en la Escuela4 que ha sido caracterizada,
presentada y reconocida a nivel nacional e internacional por
4 Se inició en clase de Historia, en 1998
Arquelología en Sabanilla “Una historia para ser contada” 19
el Movimiento Expedición Pedagógica Nacional, como un
modelo de innovación pedagógica sistemática que representa
uno de los aspectos creativos de lo que se puede impulsar
desde el aula, para hacer más colombiana y dinámica la
enseñanza, y,
11° Lo principal, en este documento, hace público reconocimiento
del mérito de Luz Mery Guzmán, la maestra, que: a. Se
preparó para afrontar un reto pedagógico y supo integrarse
a su comunidad educativa; b. adecuó el currículo académico
en forma dinámica y vivencial, con meta en la excelencia;